Encuesta para padres/tutores de Educación especial 25-26

La Oficina de Monitoreo de Escuelas Públicas (PSM) del Departamento de Educación Primaria y Secundaria (DESE) busca recabar comentarios sobre el programa de educación especial de su hijo(a). La información que proporcione ayudará a PSM a recopilar datos clave sobre los procesos y procedimientos de educación especial en el distrito escolar.

Completar esta breve encuesta para padres debería llevar entre 5 y 8 minutos.   Los resultados de la encuesta se comparten con el distrito escolar sin identificar a los participantes individuales. Agradecemos de antemano su participación.

1. Seleccione el distrito o la escuela chárter a la que asiste su hijo(a). *Obligatorio

2. Mi hijo(a) asiste a (por favor, indique el nombre de la escuela): *Obligatorio

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3. Indique el nivel de grado de su hijo(a).

4. Indique el género de su hijo(a).

5. Indique la raza/etnia de su hijo(a).

6. El distrito de mi hijo(a) me alienta a participar en la experiencia escolar de mi hijo(a). Puede incluir comentarios. *Obligatorio

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7. El personal de la escuela de mi hijo(a) comprende y apoya la cultura y el contexto de mi familia. Puede incluir comentarios.

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8. Sé con quién comunicarme si quiero hablar sobre los servicios de educación especial y el progreso de mi hijo(a). Puede incluir comentarios.

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9. Los documentos se traducen a mi idioma de preferencia, si corresponde. Puede incluir comentarios.

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10.

En Massachusetts, la ley estatal exige que todos los distritos escolares o escuelas chárter públicos tengan un Consejo Asesor de Padres de Educación Especial (SEPAC). El propósito del SEPAC es permitir que los padres de estudiantes con discapacidades tengan la oportunidad de hablar sobre áreas de interés común y asesorar al comité escolar sobre la educación y la seguridad de los estudiantes con discapacidades.

Me han invitado a una o más reuniones del Consejo Asesor de Padres de Educación Especial (SEPAC) el año pasado. Puede añadir comentarios.

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11. He tenido oportunidades de hablar con la escuela sobre los siguientes temas: (Marque todo lo que corresponda)

La educación de los estudiantes con discapacidades.
La seguridad de los estudiantes con discapacidades.
Planificación, desarrollo y evaluación de programas de educación especial dentro de la escuela o distrito.
Comentarios (opcional) Introduzca un valor para “Otra” en esta selección.

12. Antes de que mi hijo(a) tuviera un IEP (Programa de Educación Individualizado), la escuela le brindaba apoyo adicional. Puede incluir comentarios.

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La escuela me proporcionó información sobre el progreso de mi hijo(a) como resultado de este apoyo adicional. Puede incluir comentarios.

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13. Se me ha incluido como parte del equipo del Programa Educativo Individualizado (IEP) de mi hijo(a). Puede incluir comentarios. *Obligatorio

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14. Durante las reuniones del IEP, tengo tiempo suficiente para aportar mis comentarios y hacer preguntas. Puede incluir comentarios.

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15. La escuela explica los informes y las necesidades de mi hijo(a) de una manera clara. Puede incluir comentarios.

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16. La escuela analiza los servicios de educación especial que pueden brindarle a mi hijo(a) en el aula antes de considerar servicios fuera del aula. Puede incluir comentarios.

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17. El equipo del IEP colabora conmigo y con mi hijo(a) para planificar su futuro después de la escuela secundaria (por ejemplo, educación y capacitación, empleo, vida independiente). Puede incluir comentarios.

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18. La escuela valora mis comentarios y preguntas como miembro del equipo del IEP y como padre/madre. Puede incluir comentarios. *Obligatorio

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19. Mi idioma principal es el inglés.

La escuela proporciona un intérprete que habla con fluidez mi idioma principal y está familiarizado con los procedimientos, programas y servicios de educación especial en las reuniones del IEP. Puede incluir comentarios.

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20. ¿Cuáles servicios y/o colocaciones enumerados a continuación se solicitan en el IEP de su hijo(a)? Marque todo lo que corresponda. *Obligatorio

Fisioterapia, terapia ocupacional, terapia del habla y del lenguaje, consejería.
Instrucción académica a cargo de un docente de educación especial o paraprofesional en un entorno de grupo pequeño (a veces llamado centro de aprendizaje, apoyo académico, sala de recursos o sala de apoyo)
Planificación de la transición para la vida después de la escuela secundaria
Mi hijo(a) está en una colocación de inclusión total. (El Equipo identificó que los servicios de educación especial se brindan fuera del aula de educación general más del 21 % del tiempo).
Mi hijo(a) está en una colocación de inclusión parcial. El Equipo del IEP identificó que los servicios de educación especial se brindan fuera del aula de educación general al menos el 21 % del tiempo, pero no más del 60 % del tiempo.
Mi hijo(a) está en una colocación en un programa independiente. El Equipo del IEP identificó que todos los servicios de educación especial se brindan fuera del aula de educación general más del 60 % del tiempo.

21. Mi hijo(a) está progresando hacia las metas de su IEP. Puede incluir comentarios. *Obligatorio

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22. Todos los servicios en el IEP de mi hijo(a) se brindan de manera tal que respalden sus necesidades de educación especial. *Obligatorio

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23. Mi hijo(a) puede participar en cualquier programa que ofrece la escuela si así lo desea (por ejemplo, deportes, clubes, asignaturas optativas, actividades académicas, actividades extracurriculares). Puede incluir comentarios. *Obligatorio

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Encuesta para padres/tutores de Educación especial 25-26

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